2023/05/01 お知らせ（ぽこあぽこクラス）
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■モンテッソーリの言葉
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モンテッソーリの言葉
苦しみの鎖を断ち切る
たぶん私たちはみんな
私たちの一生の歩みにおいて
何かが永久に
抑圧されたと言う印象を
持っていないでしょうか？
その理由をうまく
説明することはきませんが
私たちは
自分の一生の歩みの中で
何か貴重なものを失った
と感じています
自分のものを横取りされ
軽んじられた、と感じています
恐らく、私たちが
自分自身を創造しようとしていた
その時々に中断させられ
苦しめられたのです
m.montessori
日本モンテッソーリ綜合研究所発行
中村勇先生訳 自己教育
文中の「抑圧された現象」とはどういうことを指しているのでしょうか？
いわゆる見誤った 世の中の既成概念による
「赤ちゃん扱い」や「段階からそれた早期教育」その他です。
とはいえ、現実は・・・
まだまだ みていて 危なっかしいですよね。
もちろん 本当に危ないことは
危ないと教えてほしいですし、
本当の意味でやってはいけないことは
「してはいけない」ことを
教えてほしいですが、
やはり、その時に分からなくても
理由を伝えてあげてほしいです。
そして次に大事なのが、
本当はどうすればいいのかを
教えてあげます。
抱っこではなく 手をつないで歩いて
歩き方を教えてあげてください。
A地点にいきたいから飛び出してはいけない
いきたいことを 達成するためにだっこではなく
手をつないで 気を付けることなどを
伝えて 一緒に行ってあげます。
→抱っこをしているから、歩けないし、
縦横無尽に動いてしまい抱っこせざるを得なくなります。
（悪循環の始まり）
勝手に代弁しないでください。
→うまく言えないかもしれない
でも
「あなたはこれが好きなのよね」
と、勝手に先々はいわないでください。
途中で中断しないでください
→良かれと思って「こっちがいい」であることや
うまくいく方法ばかり教えないでください。
答えを教えられた問題を
あたかも自分で解いたかのように褒めていては
自律ができません。
発達段階を無視した 先取教育や
詰め込みスケジュールで
習い事や予定を立てないでください
子どもは 発達段階に沿って成長します。
例えば、いつまでもおむつをしているのも発達段階を無視したお世話です。
子どもには子どもの目的があります。
もちろん、やり方もルールも知らなかったり
大人のようにできません。
ですから、 「ダメ」一択ではなく
これは○○と
まずは、名前
次に 用途
そして 使い方やルール
できる部分だけをしても満足だし
それでもうまくいかない 本当に危ないものは
どういったものだから触らないということを
教えてあげてください。
親の良かれの 積み重ねが
“ 何をやりたいのかわからない ”
未来に繋がっている
そのことを大人は
自分の過去や現状から理解し
苦しみの鎖を断ち切り
次世代への
すこやかな循環へとつなげる…
それは
大人の役割だといえます
私たちの一生の歩みにおいて
何かが永久に
抑圧されたと言う印象を
持っていないでしょうか？
その理由をうまく
説明することはきませんが
私たちは
自分の一生の歩みの中で
何か貴重なものを失った
と感じています
自分のものを横取りされ
軽んじられた、と感じています
恐らく、私たちが
自分自身を創造しようとしていた
その時々に中断させられ
苦しめられたのです
m.montessori
中村勇先生訳 自己教育
文中の「抑圧された現象」とはどういうことを指しているのでしょうか？
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〇歩こうと思っているのに だっこされる
〇話そうとしているのに 言い終わるまでに代弁される 〇先々 考えている事や しようとしていることを言われる・指示される 〇しているときに 中断させられたり、音声(声や音楽)がはいる 〇ダメと言って 知る前に強制終了 〇まだ発達段階でないことを させられる 他
|
「赤ちゃん扱い」や「段階からそれた早期教育」その他です。
とはいえ、現実は・・・
まだまだ みていて 危なっかしいですよね。
もちろん 本当に危ないことは
危ないと教えてほしいですし、
本当の意味でやってはいけないことは
「してはいけない」ことを
教えてほしいですが、
やはり、その時に分からなくても
理由を伝えてあげてほしいです。
そして次に大事なのが、
本当はどうすればいいのかを
教えてあげます。
抱っこではなく 手をつないで歩いて
歩き方を教えてあげてください。
A地点にいきたいから飛び出してはいけない
いきたいことを 達成するためにだっこではなく
手をつないで 気を付けることなどを
伝えて 一緒に行ってあげます。
→抱っこをしているから、歩けないし、
縦横無尽に動いてしまい抱っこせざるを得なくなります。
（悪循環の始まり）
勝手に代弁しないでください。
→うまく言えないかもしれない
でも
「あなたはこれが好きなのよね」
と、勝手に先々はいわないでください。
途中で中断しないでください
→良かれと思って「こっちがいい」であることや
うまくいく方法ばかり教えないでください。
答えを教えられた問題を
あたかも自分で解いたかのように褒めていては
自律ができません。
発達段階を無視した 先取教育や
詰め込みスケジュールで
習い事や予定を立てないでください
子どもは 発達段階に沿って成長します。
例えば、いつまでもおむつをしているのも発達段階を無視したお世話です。
子どもには子どもの目的があります。
もちろん、やり方もルールも知らなかったり
大人のようにできません。
ですから、 「ダメ」一択ではなく
これは○○と
まずは、名前
次に 用途
そして 使い方やルール
できる部分だけをしても満足だし
それでもうまくいかない 本当に危ないものは
どういったものだから触らないということを
教えてあげてください。
親の良かれの 積み重ねが
“ 何をやりたいのかわからない ”
未来に繋がっている
そのことを大人は
自分の過去や現状から理解し
苦しみの鎖を断ち切り
次世代への
すこやかな循環へとつなげる…
それは
大人の役割だといえます
| ■お知らせ ５月 |
2023/0５/01
ゴールデンウイーク 実は この言葉、 連休で映画を見やすい いい時期というところで 映画会社が作った言葉らしいです。
今でこそ
こんなに大型連休ですが、 ひと昔はこんなに連休じゃなかったですね・・・（笑）
さて、5月より 新入会生の皆様も 通室を始めて下さいます。
新たな出会いと その一歩一歩に 改めてよろしくお願いします。
ゴールデンウイーク 実は この言葉、 連休で映画を見やすい いい時期というところで 映画会社が作った言葉らしいです。
今でこそ
こんなに大型連休ですが、 ひと昔はこんなに連休じゃなかったですね・・・（笑）
さて、5月より 新入会生の皆様も 通室を始めて下さいます。
新たな出会いと その一歩一歩に 改めてよろしくお願いします。
2023年度メンバー
ー継続性のお友達ー
ひらやま つむぎ ちゃん
はまだ りく くん
ー新入会のお友達ー
おりた しの ちゃん
しまだ りゅうじ くん
たにぐち かずま くん
なかお とうま くん
ー継続性のお友達ー
ひらやま つむぎ ちゃん
はまだ りく くん
ー新入会のお友達ー
おりた しの ちゃん
しまだ りゅうじ くん
たにぐち かずま くん
なかお とうま くん
通室前の 様子のお知らせを 前日にはお忘れなく！
通室前の お子さまの様子をメールにてお知らせくださいませ。
直前送信は 見ることが困難です。
また、講師同士の打ち合わせにも上ることができませんので
必ず前日（夜遅くなってもOK）のうちに お願いします。
お知らせいただく項目は、「通室のしおり」にてご確認ください
通室前の お子さまの様子をメールにてお知らせくださいませ。
直前送信は 見ることが困難です。
また、講師同士の打ち合わせにも上ることができませんので
必ず前日（夜遅くなってもOK）のうちに お願いします。
お知らせいただく項目は、「通室のしおり」にてご確認ください
コロナに対するマスクと今後について 
5月8日より コロナが２類相当から５類に 移行されます。
コロナに掛かった人＋ワクチン接種の方が６０％だそうで 市中ワクチンと
マスク着用の継続で感染者数が
かなり低い水準となっていると言えるのは 喜ばしいことと言えます。
※現在流行株が 「BA５」ではなく 「XBB1.5」に切り替わっていてその割合は
感染者の7割を超してきたそうです。BA5のワクチンはすり抜け率が格段に上がります。
また、喉痛だった症状が喉より下の器官の痛みが強く出るようです。
教室では、
GWで海外旅行に出国している方、インバウンドの方が多くいらっしゃるということ
今後の予想（夏に第9波がくる）を踏まえて
次のように 考えてまいりたいと思います。
↓ ↓ ↓
5類への移行に伴って、基本的感染予防はそのままで、
マスクの着用については個人判断＋感染予防の観点で必要に応じて順次切り替えていきたいと思っています。
↑ ↑ ↑
ただし、
それは 「マスクを着用できることが前提」と言えます。
何もなければ、 マスク着用は不要と言えますが、
コロナでなくっても、
風邪をひけば→風邪エチケットとしてマスク着用は必要ですし、
今後、コロナの感染が広がってきたとなれば、
室内における基本感染予防に含まれるマスク着用は必要になってきます。
就園クラスでは、どの子も その対応ができますが、 これまでその経験がない
また これまでが、まだその段階でなかったり、 定期の外出がなかったという
年齢のこのクラスの子たちには
ここが ある意味はじめての 社会生活の場ですから 対応が可能かというのは
就園児とは違ってきても当然ですね。
既存生の方にお話を伺うと
新入会生の方が慣れるまで ロールモデルとして マスク着用を協力してもいいということと
何かが起こったときに みんなが安心して 通える教室であってほしいと
おっしゃってくださいました。 （ありがたい！）
そんな ありがたいお心に 頼って
5月 マスク着用に馴れる月になればと思っています。（本当は4月にそれを終えたかった！）
全員がマスクを安定してつけられることが出来たら 5月中でも 練習期間を終えます。
それ以降は気温も上がってくるので 練習はむつかしいと思います。
でもこの段階で着けることに慣れいれば、 熱くなってもし感染拡大となっても
（外はともかく）室内の空調の聞いたところでは 可能となります。
「いいえ、着用はできますので大丈夫です」と 全員がおっしゃってくだされば、
練習期間はやめて 持参はしてもらいますが、 風邪やその他の症状でない方は
外して通室していただきたいと思っています。
また、
6月以降は、その役割をご家庭にお願いしたいと思っていますので
（全ての方の月齢を見ても着用可能であるということから）
必要な時になって、練習ができていないということのないようお願いします。
時間が短い人も 必ず マスクの替えを お持たせ下さい。
5月8日より コロナが２類相当から５類に 移行されます。
コロナに掛かった人＋ワクチン接種の方が６０％だそうで 市中ワクチンと
マスク着用の継続で感染者数が
かなり低い水準となっていると言えるのは 喜ばしいことと言えます。
※現在流行株が 「BA５」ではなく 「XBB1.5」に切り替わっていてその割合は
感染者の7割を超してきたそうです。BA5のワクチンはすり抜け率が格段に上がります。
また、喉痛だった症状が喉より下の器官の痛みが強く出るようです。
教室では、
GWで海外旅行に出国している方、インバウンドの方が多くいらっしゃるということ
今後の予想（夏に第9波がくる）を踏まえて
次のように 考えてまいりたいと思います。
↓ ↓ ↓
5類への移行に伴って、基本的感染予防はそのままで、
マスクの着用については個人判断＋感染予防の観点で必要に応じて順次切り替えていきたいと思っています。
↑ ↑ ↑
ただし、
それは 「マスクを着用できることが前提」と言えます。
何もなければ、 マスク着用は不要と言えますが、
コロナでなくっても、
風邪をひけば→風邪エチケットとしてマスク着用は必要ですし、
今後、コロナの感染が広がってきたとなれば、
室内における基本感染予防に含まれるマスク着用は必要になってきます。
就園クラスでは、どの子も その対応ができますが、 これまでその経験がない
また これまでが、まだその段階でなかったり、 定期の外出がなかったという
年齢のこのクラスの子たちには
ここが ある意味はじめての 社会生活の場ですから 対応が可能かというのは
就園児とは違ってきても当然ですね。
既存生の方にお話を伺うと
新入会生の方が慣れるまで ロールモデルとして マスク着用を協力してもいいということと
何かが起こったときに みんなが安心して 通える教室であってほしいと
おっしゃってくださいました。 （ありがたい！）
そんな ありがたいお心に 頼って
5月 マスク着用に馴れる月になればと思っています。（本当は4月にそれを終えたかった！）
全員がマスクを安定してつけられることが出来たら 5月中でも 練習期間を終えます。
それ以降は気温も上がってくるので 練習はむつかしいと思います。
でもこの段階で着けることに慣れいれば、 熱くなってもし感染拡大となっても
（外はともかく）室内の空調の聞いたところでは 可能となります。
「いいえ、着用はできますので大丈夫です」と 全員がおっしゃってくだされば、
練習期間はやめて 持参はしてもらいますが、 風邪やその他の症状でない方は
外して通室していただきたいと思っています。
また、
6月以降は、その役割をご家庭にお願いしたいと思っていますので
（全ての方の月齢を見ても着用可能であるということから）
必要な時になって、練習ができていないということのないようお願いします。
時間が短い人も 必ず マスクの替えを お持たせ下さい。
ご参考になれば・・・
子どもがマスクを着けたがらない理由、ダントツ1位は
サイズとゴムの長さが ゆるくてフィットしなくて気持ちが悪い
→（対策）ゴムを少しくくって 長さを調節する！
形別の着用度
１０％ （低い）
くまの形の防塵マスクのような子供用マスク
嫌がる子が多いです。
３０％
ひだのついたマスクも
チューチュー吸いたくなって すぐにびしょびしょになります。
ほぼ１００％
安定して気に入ってつけています。
立体マスク（キャラクターいり）のようです。
子どもがマスクを着けたがらない理由、ダントツ1位は
サイズとゴムの長さが ゆるくてフィットしなくて気持ちが悪い
→（対策）ゴムを少しくくって 長さを調節する！
形別の着用度
１０％ （低い）くまの形の防塵マスクのような子供用マスク
嫌がる子が多いです。
ひだのついたマスクも
チューチュー吸いたくなって すぐにびしょびしょになります。
安定して気に入ってつけています。
立体マスク（キャラクターいり）のようです。
健康チェック表
コロナの感染予防観点としては、 不要と考えていますが、
実は 未就園児クラスでは、コロナになる前から ほぼ同様のことを行っていました。
体調もですが、 排泄練習の情報等も本当に大事なんです。
お子さまの体調が急に変わったり、 なぜか今日おかしいな～ ということが見受けられることもあり、
お子さまの理解を健康面からも行えるようにしていました。
また、 お子さまがお出かけしたことなどお話ししたいのですが、
要領が得ず わからないことも多いことがあるので 外出を書いていただくと
お子さまの会話＋フォローを入れながら、お話の練習にもなるので こちらも重要な情報と言えます。
仕様は ほぼそのままで行います。 大変なことは重々承知しておりますが、
記入と提出をお願いしたく存じます。
教室での保管用は行いませんので、 日々の記録を 玄関で受け取りたいと思いますので
A5（A4の半分サイズ）のファイルに入れ、かばんには入れず手にお持たせください。
なお、 そのファイルには、お月謝袋などを一緒に入れないようお願いします。
お月謝袋 等提出物は出席ノートに挟んであげてください。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー≪記入例≫ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
コロナの感染予防観点としては、 不要と考えていますが、
実は 未就園児クラスでは、コロナになる前から ほぼ同様のことを行っていました。
体調もですが、 排泄練習の情報等も本当に大事なんです。
お子さまの体調が急に変わったり、 なぜか今日おかしいな～ ということが見受けられることもあり、
お子さまの理解を健康面からも行えるようにしていました。
また、 お子さまがお出かけしたことなどお話ししたいのですが、
要領が得ず わからないことも多いことがあるので 外出を書いていただくと
お子さまの会話＋フォローを入れながら、お話の練習にもなるので こちらも重要な情報と言えます。
仕様は ほぼそのままで行います。 大変なことは重々承知しておりますが、
記入と提出をお願いしたく存じます。
教室での保管用は行いませんので、 日々の記録を 玄関で受け取りたいと思いますので
A5（A4の半分サイズ）のファイルに入れ、かばんには入れず手にお持たせください。
なお、 そのファイルには、お月謝袋などを一緒に入れないようお願いします。
お月謝袋 等提出物は出席ノートに挟んであげてください。
ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー≪記入例≫ーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーーー
スケジュール
現在、４月～７月のスケジュールを出しておりまが、
変更をする場合があります。 近日で変更が出た場合は 必ず口頭やメールでお知らせいたしますが、
そうでない場合は、 前もってスケジュールをこまめにチェックして
通室をお願いします。
現在、４月～７月のスケジュールを出しておりまが、
変更をする場合があります。 近日で変更が出た場合は 必ず口頭やメールでお知らせいたしますが、
そうでない場合は、 前もってスケジュールをこまめにチェックして
通室をお願いします。
分からないところはありませんか？
通室に当たってわからないことはありませんか？
教室では、 子どもが「自分でできる」を究極に追求した仕様で過ごしていただくので
「通室のしおり」に書かれた趣旨をご理解いただき、
熟読いただいて、ご用意をしてください。
さまざまなところに書いていると思いますが、 必ずお子さまができるかどうか 確かめて用意をしてください。
練習が必要な方は おうちであらかじめ練習をしておいてくださると スムーズです。
また、
ご事情で5月以降から通室される方は、4月中頃に お子さまの様子を メールにてお送りくださいませ。
お送りいただく内容は、手引きにある 事前報告の連絡項目をご覧になっていただくとよいかと思います。
通室に当たってわからないことはありませんか？
教室では、 子どもが「自分でできる」を究極に追求した仕様で過ごしていただくので
「通室のしおり」に書かれた趣旨をご理解いただき、
熟読いただいて、ご用意をしてください。
さまざまなところに書いていると思いますが、 必ずお子さまができるかどうか 確かめて用意をしてください。
練習が必要な方は おうちであらかじめ練習をしておいてくださると スムーズです。
また、
ご事情で5月以降から通室される方は、4月中頃に お子さまの様子を メールにてお送りくださいませ。
お送りいただく内容は、手引きにある 事前報告の連絡項目をご覧になっていただくとよいかと思います。
講師の紹介
主宰 大木 実江（おおき みえ）
資格→ モンテッソーリディプロマ エレメンタリーアシスタント
幼稚園教諭・小学校教諭・食品衛生責任者・その他
ママ→ おなんのこのママ（4月から中3思春期真っ只中）
意外→ こう見えて・・ 気が小さい時も・・・でも、やるときはやる！
むしろ能力？ 大の雨女
講師 坂田 智子（さかた ともこ）
資格→ モンテッソーリディプロマ
幼稚園教諭 保育士 食品衛生責任者
ママ→ 男の子ママ（この4月から社会人）
実は・・絵がとっても上手 頼れる
主宰 大木 実江（おおき みえ）
資格→ モンテッソーリディプロマ エレメンタリーアシスタント
幼稚園教諭・小学校教諭・食品衛生責任者・その他
ママ→ おなんのこのママ（4月から中3思春期真っ只中）
意外→ こう見えて・・ 気が小さい時も・・・でも、やるときはやる！
むしろ能力？ 大の雨女
講師 坂田 智子（さかた ともこ）
資格→ モンテッソーリディプロマ
幼稚園教諭 保育士 食品衛生責任者
ママ→ 男の子ママ（この4月から社会人）
実は・・絵がとっても上手 頼れる
