わくわく！モンテちゃん

こんにちは

皆様、台風は大丈夫でしたか？
教室でも台風に備えて、プランター等、外においているものを風のないところへ移動したり、ラティスをしっかりたたんで固定したり対策してました。

さて、今日は言語のおしごと「絵合わせカード」についてです。

それは・・・

モンテッソーリ教育は、いつも大きなものから小さなものへ・・・
また、具体物から抽象化に向かって、吸収する仕組みになっています。

感覚や数は世界でもほぼ同じ教具を使いますが、言語は各国それぞれなので、教具も違います。

それでもプログラム（カリキュラム）の方向性は同じなのです。

言語では、
どんどん『文字』という抽象化された記号に向かってプログラムが組まれ、文字を理解できたらそれらを組み立て言葉を作り、だんだん書く段階にはいり、また、言葉を組み立て文章にしたりと、言語を扱えるようになっていく流れになります。

最初は実物の野菜などからスタートしたりもしますが、４歳さんなどでは、日常生活の中で触れ合っていることもあるので、絵の描いたカードからスタートすることもあります。



これは「絵合わせカード」と言って、子どもの良く知っっているものが描かれています。
この絵カードに名前の入ったカードを合わせていきます。
わかる文字もそうでない文字もありますが、「すいか」の場合、「す」しかわからなくても、絵があるのでこの絵の助けをかりて、「すいか」と発音することができます。
もし全部の文字がわからなくても、絵があるから、「すいか」と発音できますし、「す」「い」「か」の文字と音声をもって、少しずつ　インプットしたり、馴染んでいきます。


次の段階になると、文字の入った絵カードに、文字だけのカードを合わせていきます。
この段階になると、虫食いであっても知っている文字もぱらぱらあって、そこから読んでいくことも多くなります。
もしわからなくっても、名前付きの絵カードをみて、同じものを探して、読みます。

先ほどと違うのは、この時点では、子どもの目線は絵ではなく、文字を見ているということです。
こうして、モンテソーリ教育は、きちんと段階をふんで、どんどん抽象化していきます。
 

こんにちは
先日、お教室を見に来て体験くださったお友だち・・・


コーヒーミルのおしごと・・・「もう一回してもいい？」と何度も楽しそうにミルを回していました。
回しはじめって、結構力がいるんです。回すことに気を取られてるとミルごとまわちゃうし・・・
右手と左手が違うことをするって、子どもにとっていっぱい力も脳も使ってるんですね。


コチラは、細い色画用紙を編んでいくおしごと、4本で編んでいるので四つあみです。
彼女は新年長さん！少し難しい事にも粘り強く挑戦できます！
紙は引っ張りすぎても、折る向きを間違ってもダメ・・・
三つ編みと違って、折った紙を他の紙と編み合わせていきます。
三つ編みは知っていたので、折ることはとっても上手にできました。

思った通りに手を動かして作業を進めていく。当たり前のようで、子どもにはとってもむつかしいことなのです。
活動中の真剣な顔と出来上がったときの満面の笑顔はとっても素敵です。