わくわく！モンテちゃん

【つるつる～ザラザラ～】

『ここはー？』
『つるつる～こっち（触覚版のツルツルの方）と同じ～』
『こっちも　ツルツル～』

『ほかは？』
『先生、ここざらざら～教室のかべ、砂付いてるの？』
（笑）
『はい、そういう壁です。昔の家を使っているので…』

今は、センサーで
ドアが開いて、水が出できます。
非接触が増えてきますが

触覚は、大切な情報を得る手段です。

言葉ではなく、その子自身が感じるその感覚は、経験を重ねていき、イメージを知識に重ねて考えられるようになる段階では、あるとないとでは、大違いなのです。

だからといってそのために、触るのではありません。

触ることはとっても楽しいのです。

小さなとき　
『これがすき』という、感触はありませんでしたか？

私もありました。枕についていたフリルを親指と人差し指でこする感触がやめられませんでした。

小学生が家の壁を
ずーーーーっと手で触れて帰る姿

今は衛生面を第一に考えてしまう世情ですが、本来子どもは　理屈ではなく楽しいのです。

最後に
『〇〇ちゃんのほっぺは？』

うーーーーん
『すべすべーー』

だよね。
（羨ましいデスね）

未就園児クラス
新入会のもうすぐ２歳さんも　毎回泳ぐように両手いっぱい広げて土壁を楽しんでいます。


みんな大好きです

（3歳　新年少児）

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未就園児さんから、
就園児（入園）となりました。

これまでのぽちゃぽちゃした感じが少し抜けてきましたね

ぽこあぽこいんふぁんとは、幼児教室の形態なので
降園（園から帰ってきてから、通います）

幼稚園でも楽しくもまだまだ緊張をしているので、疲れるのでしょうね。
（いくら通いなれていても）そこから、頑張って教室に来るので、少し眠かったり？不機嫌気味にもなるようです。

でも、身体が教室に慣れているので、きちんと状況を整理すれば、納得できるのは、何もわからず泣きつづけていたあの時を思うととっても成長したな～と思います。

新たな船出にある
喜びと緊張

成長と課題

子どもたちは
今日も一生懸命、その時を楽しんで
挑戦し、成長いくのですね。

お仕事もどんどん『微細』に向って　取り組んでいます。

（未就園児から就園児へ　ぷれいんふぁんと生）

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ビーズ通しが大好きな満３歳児さんがいます…

これまでは、好きなものを選んで、通していたのですが、今日は好きな色を２色選んで、ルール（パターン）を決めて通しています。

好きなように通したいという思いもすこしあるのと、決めたパターンで入れていく　それを常に意識して通していくという点では、難しいところだったと思います。

また、
ふっとテグスが手から滑り落ちて通していた殆どが抜け落ちましたが、それを見て『もうやめたい』と、諦めなくなったばかりか、また通しだしたエネルギーにも成長を感じました。

（就園　満３歳児）

少しずつ…織っています。

何かに向けて作るのではなく、作りたいように　気持ちとともに　織りあげています。

こころゆくまま…